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校园文化建设最新设计实施方案

今天现场观摩和介绍交流经验的这几所学校,是我县农村中学校园文化、管理特色、学生行为习惯的养成等方面积极进取、勇于创新的典型代表,不仅思路清晰、方法新颖,效果明显,而且发展有目标,目标有高度,高度有亮点,值得观摩和借鉴。纵观全县,有不少学校在校园文化、校园管理方面做得不错,校长有思想、有见地,干部人心思上、日思作为,营造了很好的内部发展环境。
校园管理,核心是文化环境和管理制度建设。多年来,我县的校园文化建设发展很不平衡,即使取得一些成绩也是低水平的占多数,精品力作罕见。从小的方面说,校园文化是学校的门面工程、形象工程、物化工程;从大的方面说,又是品牌工程、环境工程、育人工程。作为一项系统工程,我们不仅要持之以恒地抓下去,更要立意高远,面向未来去扎实推进。特别是在我县正式出台《关于推进教育优先发展的若干意见》的大背景下,要推进整个事业昂扬向上,就必须抓好自身的强筋壮骨,优先和重视教育内部管理势在必行。今天我在这里定个调子,县局要加大校园文化环境建设的促进力度,与校长履职直接挂钩,评估考核会更具有挑战性,赋予校园特色育人环境建设工作更强的推进力。希望大家在认识上多一份清醒,在措施上多一点给力,在政绩观和价值观的取向上多一些追求,在思考与谋划中多一点智慧。我不止一次强调,“一校一品”是近两年县局的工作重心,系统上下务必要借力进取、竭力而为、接力发展,全力改变十年不变、千校一面的办学局面,在素质教育实施了多年的今天,必须要闯出特色办学的路子,推动整体办学水平有一个较大的提升。遗憾的是,“一校一品”提出近一年,看点不多,精品没有,也没有哪个校长向我介绍过学校在特色办学方面的实践思路,甚至连起码的校园常规管理也不能到位,县局暗访拍摄的镜头很难入目。我在想,像今天看到的三门中学虽然还不完善,但学校的治校理念很有变化,按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的标准要求,一步一个脚印地扎实推进校园文化建设,让人眼前一亮。相信在座的各位已经理解县局郑重其事召开这次现场会的初衷,不知大家是否也可以花一些时间、想一点办法去经营你的“一亩三分地”?
围绕这个问题,我讲以下三点意见。
一、充分认识推进校园文化建设的重要性和紧迫性,从思想上增强规范管理的“正能量”
学生的“寒窗十年”至少有三分之一的时间是在学校度过的,校园环境对学生的重要意义不言而喻。
--我以为,校园文化建设是办好人民满意学校的根本前提。校园文化是一所学校的品牌,是反映学校教育管理水平的一面镜子,能够直接体现管理者的思想和素质。什么是校园文化?校园文化建设在学校的发展进步中有哪些重要作用?这是我们首先应当弄清楚的一个问题。今天不妨和在座的各位一起来探讨,为我们今后的工作提供方向和指导--所谓校园文化就是指体现一所学校的办学理念和学校精神、风气与传统的行为文化、精神文化、物质文化等共同构成的一种文化,它是学校隐性德育的主渠道,对学生的人生观和价值观起着“润物细无声”的作用。大学之大不在“大楼”,名牌学校一定会有名牌文化:清华大学“自强不息、厚德载物”的校训、北京大学“京师大学堂”的历史传承,天津南开附中誓承 “为中华之崛起而读书”的总理志等等。这些学校的文化品牌,对学校的发展、理念的传播起着重要的推动作用。对我们县来讲,随着政府对教育投入力度的不断加大,学校的基础设施建设有了明显的改观,步入了优先发展、持续发展的快车道。随着经济条件的越来越好,人们对精神文化的要求越来越高,对好学校、名牌学校的渴望越来越强烈。过去讲的是上得起学,现在求的是上好学校、名学校,既要看你们学校教学质量高不高,也要看学校学习环境、学习风气好不好。这些变化,迫使我们必须把校园文化建设工作放在突出位置常抓不懈,要求我们要把校园环境、学习氛围列入学校建设的重要范畴,如果我们忽视了校园文化建设,就等于忽视了人民群众对优质教育环境的要求,群众对学校就不满意,我们的学校就要落伍,就有面临被淘汰的危险。所以,学校建设要跟上时代发展的步伐,要符合人民群众对教育的根本要求。加大校园特色文化环境的建设力度,彻底改变校园文化简单、教育观念落后、管理制度不健全的局面,这是我们面临的根本问题,必须引起高度重视。
--我以为,校园文化建设是提升办学能力的必由之路。实施素质教育,提高教育教学质量,是我们各级教育工作者不懈探索的一项工作。这两年我们的高中教育、初中教育都有了大幅度的改观,教育教学质量全面提升,难免会产生一个“误区”--只要教学质量上去了,升学率提高了,学校的工作就等于整体“进位”了。这种想法是片面的。学校不是培养高分数学生的工厂,更不能只重智商,忽视情商。习总书记前两天赴天津考察时说,做实际工作情商很重要,需要的是做群众工作和解决问题的能力。这个“情商”在我们教育中的实际是什么?我觉得就是指学校的德育、体育和美育。忽视了这个“情商”,发展下去的后果是与党的教育方针相背离,与培养合格的社会人才的要求相背离。校园文化建设与学校的教育教学水平是相辅相成,相互促进的。良好的校园文化氛围,能够体现坚强有力的教学精神,能够对学生起到潜移默化的教育作用,能够在自然中、活动中、耳闻目染中受到陶冶、受到启发、受到激励,对教学质量的提高具有不可替代的促进作用。我们有一些学校经过多年的经营管理,形成了各具特色的办学发展思路,这些思路就是一种文化,一种引导师生敬业、勤奋、上进的文化,我们要善于总结、归纳,使之理性化、常态化。同样,前面有些措施和办法也是经过长期实践得到证实是不错的,我们同样没有在意,随用随抓,不注意挖掘和深化。如果我们能够把这些经验、做法、体会进行归纳提炼,使之理性化、常态化,成为培养师生良好学习的精神,成为鼓励、引导师生学习的动力,成为培养学生良好行为品质的方法,那么,我们的校园文化也就随之形成了。校园文化建设与教育教学工作的任务、目标和内容都是一致的,校园文化建设不是表面文章,必须抓实抓好。
--我还以为,校园文化建设是构建和谐校园的重要保证。一所好的学校,应该有优美的环境、良好的文化氛围、突出的教育理念、先进的管理措施、完善的活动设施,让每位师生都能感受到学习的快乐、成长的愉悦、生活的丰富。有些学校校园面积大,教学楼建设的也不错,但没有幽雅的环境,没有文化气息,缺乏教书育人的特性;有的学校虽说种了些树木,但没有形成和谐、舒适、美观的校园景致;有的学校楼道、墙体虽然悬挂了一些名人图像、警句格言,但陈旧破烂,缺乏显示学生个性和学校特色的构思与布置;还有的场所布置如出一辙,缺乏个性和创意,离学生的兴趣、年龄特点相差甚远。这样的校容校貌怎么能构建起让每个师生身心愉悦的和谐校园?怎么能够贯彻科学发展的思想,提升全县教育工作的品位?所以,无论从哪个角度来讲,再不深入细致地开展校园文化建设,我们会离和谐、健康越来越远,与群众的要求差距越来越大。我们又谈何名校名教育建设,谈何教育优先发展、可持续发展?
二、努力培植彰显个性魅力和办学特性的校园文化,从措施上完善特色体系的“操作力”
首先,要坚定抓好校园文化建设的信心。信心也是一种文化,“信心比黄金更可贵”。虽然我们目前还有许多困难和问题,但只要我们上下一心认真去抓,没有条件可以创造条件,没有传统可以积累我们的特色,从而形成自己的经验。只要认真的谋划、踏实的工作,真正动员全体师生和社会力量参与到我们的这项工作中来,就一定能取得实效。我们有信心通过两到三年的工作,把我县学校的校园文化建设提升到一个较高的层面,形成属于自己的校园文化特色。
其次,要明确抓好校园文化建设的指导思想和目标任务。我们要用科学发展观统揽教育工作全局,用先进的教育理念和办学思想指导学校建设,通过绿化、美化校园环境,归纳、提炼学校人文精神,针对学生成长的需要,积极挖掘环境育人、文化育人的潜能,为师生创建一个赏心悦目、情趣高雅、彰显特色、个性鲜明的校园环境。我们要通过一任接着一任干的方式,逐步建立起规划科学、设施完善、制度健全、特色鲜明,校校体现育人氛围,处处展示文化内涵,事事具有人文理念的和谐校园。在县委、县政府出台的《推进教育优先发展的若干意见》中明确指出,要落实校长任期目标责任制,如何完成任期内的目标?“一校一品”特色校园就是对你们的一个考量,这项工作就是大家任期到届后的一个重要“交账”任务,必要时要作为否决条件来推动落实。
第三,要理清校园文化建设的基本思路。硬件方面,重点是校园环境的绿化、硬化、美化、净化。一要最大限度地利用校园空间进行绿化,同时充分考虑树木花草的品种、差异,进行合理搭配,形成疏密相宜、错落有致,深浅有度、色彩纷呈的校园绿色景观。条件允许的学校,可以因地制宜地建设一些文化长廊、亭台楼榭、雕塑景观等,既要注重景物的美观大方,又要注重育人寓意的挖掘和创新。二要注重校园环境的布置,主要是学校的标志、墙壁上的文字、图画等能够显示学生特性的专用平台与载体。学校内要使用规范字,不出现或尽量少出现繁体字、异体字;墙壁上书写的标语要符合学生的成长特点,让学生看得懂,能思考,有感悟,不要书写学生理解不了、难有启迪的语言;校园内环境的布置要因地制宜,既考虑信息容量,又要考虑美观优雅,让环境育人的效果发挥到最佳状态。三要充分发动师生参与到校园文化建设中来,用他们的思维扮靓我们每一所学校,彰显出当代师生的个性和魅力。这些看似形式上的、看得到、摸得着的东西,是校园文化建设首要的基础,请大家用点心。只有形式多样了,实质性的内容才能有所依附,才会成为一项亮点工作。
软件方面,重点是学校“校魂”、“校规”、特色的形成。一要注意总结、挖掘有特点的学校精神,形成 “校魂”。学校精神是一所学校在长期的实践中所形成的独特的文化现象,它的形成既与学校的历史、人文环境有关,也与校长、教师、学生密切关联。对教学,是否有民主决策的好做法;对教师,是否倡导终身学习的新观念;对学生,是否形成“学会学习”的新理念……这些都是学校精神的范畴。学校精神是实现办学理念的前提,有什么样的精神动力,就会产生什么样的物质效果,所以,我们应该挖掘一下长期以来形成的一些文化内涵,总结一下我们得失成败的经验教训,把那些值得继承弘扬、值得总结推广且对每位师生具有激励作用的好作风、好品德、好方法进行准确的提炼,形成各自独特的文化特色,这些内容就应该是我们的办学宗旨、校训校风。二要健全、完善学校管理的各项规章制度,形成“校规”。制度建设要以“学生成长、教师成才、学校发展”为导向,在提倡实干勤干、精业敬业的同时,把激励机制、管理机制、规范机制放在制度建设的首位,在学校内部形成团结的、勤奋的、向上的良好氛围,各项制度不仅要汇编成册,印发到教师、学生手中,还要抽出一定的时间学习、领会、落实各项规定,使制度成为师生行为的尺度,依章办事,依法办学,依法执教。三要开展丰富多彩的校园文化活动,形成特色。校园文化活动要以廉政文化、科技知识传播、个人能力培养、促进学生健康成长为中心,通过学生社团、兴趣小组等多条途径,发挥学生的特长,张扬学生的个性,引导学生的学习兴趣和能力的增长,形成人人育人、事事育人的良好局面。我想着重强调的一个问题是,校园文化活动必须与学生的兴趣、爱好、特长相结合,希望大家认真仔细地进行研究,不断探索新的方法和内容。像我们不少学校开办的学校广播、小乐队、体育队、小报纸、小刊物等,坚持几年甚至十几年一定会大有收获,能形成自己独到的校园文化。
三、着力提高对事业、对社会、对孩子高度负责的态度,从担当上增强工作落实的“使命感”
“不抓校园文化建设的校长,不是一位称职的校长”。这是我的一个观点。就是要让这种貌似危言耸听的话来触动大家、推动工作。一开头我就讲了,这次会议就是要解决好长期以来困绕校园管理最突出的问题,还师生一个文明幽雅、和谐温馨的育人阵地,使学校成为美好的视角窗口、师生的成长摇篮,新农村的亮丽风景,各级领导的夸赞典范。一个只会抓教学而不善于抓管理的校长不是好校长,一个无法改变学校面貌的校长不是一个称职的校长,一个只知道坐在校长位置上享受权力的人不配做校长。总之,校长要有负责任的态度,要有创新求变的智慧,要有开拓奋进的精神,要有不惟樊篱俗套的勇气,把学校经营好、发展好、提升好。
1、要把眼前的事情管理好。大家都交了一份承诺书,任务要求已经明确,各位校长务必抓好落实,务必使学校面貌有一个质的改变。学校要强化管理意识,管理是办好学校的根本,做校长就是要学会管理,善于管理,敢于管理,用心管理,细节管理,有的时候还需要付出代价去管理,要从管理中去寻找出路、寻找发展、寻找提升,只有这样,我们的学校才会有旺盛的生命力,校长才会做得得心应手,做得有头有脸,做得有成就感。校园环境是学校的一张脸。脸是天天要洗的,蓬头垢面肯定不好。你们都是社会人,去过很多公共场所,许多公共场所都会有这样的提示:衣冠不整者不得入内。所以说,在今天社会文明如此进步的时代,不要脸面的人就是社会也不待见。
2、要把长远的事业规划好。会做校长的人肯定有比较好的智慧,但智慧要得到运用,智慧运用好了它就变成了才气,又使才气得到充分展现的人才有可能得到荣誉、地位。我们常说,为官一任,造福一方,做校长虽然不是做官,但在一定意义上比做官更具有影响力,因为他连着千家万户,关乎着祖国的未来。当前的于都教育正处在一个承前启后、继往开来的时代,国家层面对教育的重视与投入也达到了历史最好时期,我们要充分利用好这个黄金期带来的发展机遇,谋划好学校的未来。各校要集中力量和智慧,着手制订《2013-2020年学校发展规划》,规划要符合时代要求和发展需要,要注重品位,千万不要出现急功近利和头痛医头、脚痛医脚的现象。新建学校要注重标准化要求,大气是首要条件,各项功能都要考虑进去;老校改建、扩建要考虑综合功能的提升;各种条件都不符合办学要求的要想办法实现整体搬迁。机会总是为那些有积极性和有智慧的人提供的,今后的教育项目肯定要给那些有条件发展的学校多一些,你做校长能不能造福一方,能不能被历史记住就要看自己了。
3、要把“一校一品”工程落实好。县委县政府把创建“一校一品”写进了《关于推进教育优先发展的若干意见》,它是提升育人质量和水平的一项助推工程,县局也会制订一个关于创建“一校一品”的工作意见,很快会印发下来,还请各位校长提高认识,统一思想,勇于担当,不辱使命,扎扎实实地早谋划、早启动、早出成效。县局准备用五年时间改变一下全县“百校一面”状况,在改造硬件的基础上努力提升办学内涵,为实施素质教育提供坚实的基础。这是一项与校长政绩挂钩的工程,与提高质量一样重要。初中教学质量的问题,刚才,方赖发副局长已经做了一个专门分析,形势不容乐观,理由方方面面,有客观,比如“五改六”的影响、生源的素质、教师配置与培养等等,但我认为主观原因更重要,质量的下滑趋势非一朝一夕之力,同样,质量的提升也非一朝一夕之功,思想的松懈、主观的不进取、管理的不作为、措施的不落实、方法的不创新,都会把质量落下来,我听说有相当一些初中,作为规定动作的教学常规也执行不好,教师不写、学校不查、校长不看,执行常规敷衍了事,我觉得这很危险。说千道万,校园文化是脸面,教学质量是生命线,校长们必须具备“两手抓,两手都要硬”的管理素养。在这里我可以告诉大家,单靠考试分数论英雄的做法虽然必须改变,考试绝对不是取胜的惟一法宝,但教学质量千万不能丢,下滑严重的学校一定要对校长问责。今天县局对当前的质量从全县层面做了分析,各校回去以后也必须去深入分析把脉,尽快制订针对性的措施扭转势头、改变局面、提高质量。

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